Tal como llevabais mucho tiempo esperando, al fin hemos llegado al tema de las UDs, con sus objetivos, sus contenidos, sus actividades y sus criterios de evaluación... A más de una, e incluso a Manuel también, puede que les cueste diferenciar estos cuatro términos, muy similares, pero con distinto trasfondo, y es que para que la programación sea coherente, estos elementos deben serlo entre sí, y ahí empieza el lío...
Así que a continuación, una lista en la que objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación están mezcladitos... ¿Qué hay que hacer?, pues separarlos y relacionarlos entre sí.
Seguro que os estáis preguntando qué es un criterio de evaluación: es un indicador de que un objetivo se ha cumplido o no. Digamos que son los items que se colocan en una escala de valoración por ejemplo.
Si no sabéis qué es un objetivo o un contenido, id corriendo al bloque 2 del rincón de la programación. Espero que no sea necesario explicar qué es una actividad.
Como pista, hay 6 objetivos, otros tantos contenidos y actividades, así como dos criterios de evaluación por cada objetivo. Veréis que hay cosas que pueden servir para más de un objetivo...
- Limpia las piezas superiores e inferiores.
- Asimilar la rutina del lavado de dientes y su importancia para la higiene bucal.
- Diferencia los diferentes animales y los sonidos característicos de cada uno.
- Habilidades sociales: el saludo.
- Potenciar la motricidad fina a través de las artes plásticas.
- El ritmo.
- Manifiesta precisión a la hora de recortar.
- Cantar la canción “en la granja de Pepito”.
- Saluda al entrar en el aula.
- Bailar de modo libre sobre músicas con diferentes ritmos, evitando el reguetón, cuidando así la salud mental y el criterio musical del alumnado.
- Lavarse los dientes después de las comidas.
- Proporcionar los colores primarios en pintura de dedos y dejar que experimenten pintando sobre papel continuo.
- Técnicas del collage y de recortar y pegar.
- Realiza los correctos movimientos de arriba hacia abajo.
- Demuestra una buena coordinación óculo-pédica.
- Experimenta mezclando los colores.
- Acostumbrarse a saludar a la entrada y la salida de la escuela.
- Dientes, higiene, cepillo.
- Demuestra facilidad y creatividad en el manejo de la pintura.
- Cantar la canción “buenos días”.
- La granja, animales de la granja y producto que nos ofrecen.
- Desarrollar la motricidad gruesa a través del baile.
- Se despide oralmente o con la mano al irse del centro.
- Esquema corporal.
- Desarrollar el gusto por las técnicas plásticas y las manualidades.
- Relaciona los productos de alimentación con el animal del que se extraen.
- Posee una coordinación general correcta.
- Conocer y diferenciar los principales animales domésticos que se pueden encontrar en una granja.
- Realizar en grupo un dibujo-collage con recortes sobre edificios y animales típicos de la granja.
- Los colores.
Espero que esta actividad os ayude a la hora de planificar objetivos, contenidos, etc. de las UDs y las actividades que han de aparecer en la programación.
Ya tenía que estar terminado.
