DEI. UD 3. Rincón didáctico.

Buenas a tod@s. Une serie de cuestiones que requieren respuesta antes de que la documentación correspondiente al rincón didáctico de la UD 3 aparezca en la wiki.
Seguro que ustedes llevan mucho tiempo preguntándose.........

1. ¿Qué se denomina metodología por proyectos apliacada a educación?
2. ¿Quién fue su promotor o promotores y cuál era su lema?
3. ¿Qué fases o etapas deben seguirse a la horas de llavar a cabo uno de estos proyectos?

La información encontrado no es para entregarla, es para comentarla en el aula. Como de costumbre, consulten dicha información en más de una fuente. No copien nada que no entiendan (busquen en otro sitio en el que sí lo entiendan.....); empleen ustedes el corta y pega, pero también eliminen la información superflua y redacten cuando sea necesario.
Aquellas personas que terminen y estén ociosas, pueden optar por dos opciones, apasionantes ambas:

• Continuar con la programación,:elaborando la contextualización, colocando objetivos o leyendo bloques de contenidos........
• Proceder a la lectura del decreto 149/2009, de 12 de mayo, por el que se regulan los centros que imparten el primer ciclo de la Educación Infantil, interesante documento donde los haya, que forma parte del rincón de la normativa de la UD 4.

Espero que lo disfruten y que las respuestas encontradas les satisfagan en grado sumo.

UD 3. Su poquito de caso práctico.

Bueno, una actividad en plan caso práctico, como viene siendo habitual. El objetivo es poner un poco en movimiento los conceptos que supuestamente han sido asimilados en estas unidades didácticas.


Facundito es un menor de 28 meses, muy afable y sin problemas aparentes........ al menos hasta hace poco. Últimamente presenta falta de higiene, aunque se ha tratado con su familia y avisado notificando además la falta de pañales, el problema no se ha resuelto; el niño hace todo lo posible por llamar la atención y su padre viene a recogerlo habitualmente tarde, y con aspecto desaliñado.
Su madre lo trae a diario, normalmente evita el contacto con la educadora, no aporta información sobre su hijo, si ha pasado buena noche, o si tiene diarrea........, nunca trae el cuaderno de ida y vuelta, y una mañana al traer a Facundito junto a su hermana de 6 años, trató de darle un cachete a su hija por una nimiedad, pero no fue capaz, ella huyó con signos de miedo. De propina, en el último mes, Facundito ha faltado en varias ocasiones.
Se ha programado una reunión para tratar la situación, pero no han aparecido ninguno de los progenitores.

Bueno, dada la situación.................................

• ¿Hay sospechas de maltrato, situación de riesgo o desamparo?, ¿cuáles son los indicadores que te han puesto sobre la pista?
• En función de estos indicadores y en caso de haber maltrato, ¿qué tipo o tipos de maltrato crees que podrían estar teniendo lugar?
• ¿Qué estilo educativo crees que existe en esta familia? Explica los motivos.
• ¿Cómo crees que podría mejorarse la comunicación con la familia?
• Enumera los pasos de un protocolo de actuación en caso de maltrato, di en qué fase nos encontraríamos y cuál sería el siguiente paso.
• Comentar las causas que han podido dar pie al maltrato.
• La detección de factores de riesgo y de protección determinan en gran medida las posibilidades de mejora de la situación familiar. Elabora una lista de estos en el supuesto de que hubiera una situación de riesgo o una situación de desamparo.
• Supongamos que es una situación de riesgo. ¿Qué servicios podrían emplearse para tratar de resolver la situación?
• Responde a la pregunta anterior, pero suponiendo que se trantara de una situación de desamparo.

Hala, a disfrutar.

UD 3: Intervención con familias. Maltrato y detección de situaciones de riesgo social.

Buenas a todas. En esta tercera unidad didáctica vamos a tratar la intervención con las familias, el concepto de maltrato, la detección de situaciones de riesgo social o desamparo a través de indicadores así como el protocolo a seguir en caso de riesgo o desamparo.

Aquí va un índice de la unidad:

1. Introducción.
2. Estilos educativos en la familia. 
3. El intercambio de información entre educadores y familia.

• Colaboración de los padres (y madres) en Educación Infantil.
• Conflictos entre padres (y madres) y educadores. Entrevista.
• La familia y su participación en la cimunidad educativa.

4. La participación de las familias.
5. El maltrato infantil: concepto, tipos y causas. 
   
6. Prevención y detección del maltrato. Tipos de prevención. Indicadores de maltrato infantil.
7. Protocolo de actuación en situaciones de maltrato.

Espero que os encante.