¡¡Feliz Lunes!!

Tiriquitraun, ole, ole y ole. Vivan los lunes... y no un lunes cualquiera...

¡Chim pun!

Lo que todo el alumnado estaba esperando...

...¿otro trabajo?: ¿Por supuesto!, pero no un trabajo cualquiera, ¡el último trabajo! Sé que muchos de vosotros no creíais que este momento pudiera llegar, pero es verdad, dejad de pellizcaros, incluso DEI tiene un final, y será apoteósico...

...bueno, en realidad será un pequeño trabajito para ser elaborado en unas tres horas de clase y ser expuesto en el  aula a partir del lunes a segunda hora o del martes si podemos robarle alguna hora a alguien.

¿En qué consiste? Por grupos de 3-4 personas, buscar información de una de las opciones que aparecen a continuación, extraer ideas principales, algún vídeo corto, explicar lo extraído en un máximo de 15 minutos y enviar la información al correo:

• La experiencia de Reggio Emilia.
• El instituto Pikler Lóczy.
• Escuela Summerhill (Este trabajo no está disponible para Nuria y Natalia. Tengo el documento que elaboraron en mi poder, cualquier parecido de lo entregado con este dará resultados nefastos).
• La pedagogía Waldorf.
• Escuelas Changemaker.

Ahora toca pelearos por el reparto...

Hecho el reparto, comenzad haciendo una búsqueda individual y una puesta en común de lo encontrado. A continuación elaboráis la documentación. Por favor, no me hagáis otra vez una suma de trabajos individuales...

Antes de despedirme, agradecer el envío de todas vuestras programaciones llenas de amor y que disfrutaré al máximo estos días venideros, ahora seré yo el que me acuerde de ustedes...

A partir de hoy y hasta nuevo aviso...

El curso se acaba, que pena... ¿verdad?
¡¡¡Y pa este verano: arcó, zezo, droga y rocanrró!!!

UD 7. Rincón de la legislación: ORDEN de 25 de julio de 2008

Buenas, para hoy su poquito de legislación, lo que más os apasiona con diferencia. Descargamos la ORDEN de 25 de julio de 2008 de la wiki y procedemos a la lectura de ciertos artículos, que completarán la información vista ayer referente a la atención a la diversidad. De este modo podréis hacer un 2x1 para las exposiciones orales.

Leer los artículos:

• Del capítulo 1, artículos, 1, 2 y 3.
• Del capítulo 2 art. 4 y 6.
• Del capítulo 3 art. 8 al 10 y del 12 al 17.

Una imagen que está relacionada con la evaluación y la atención a la diversidad que merece una reflexión...

Ya tenía que estar terminado.

Rincón didáctico de la UD 6.

Buenas a esta nueva entrega de "Ugu purrugu", seguro que estabais impacientes por una nueva publicación.
Para esta ocasión un trabajito, corto y relacionado con el blog. No os llevará mucho tiempo, pero no se hará en 5 minutillos.
Consiste en leer el susodicho rincón. Supongo que todos tendréis una opinión al respecto. Buscad en Internet una información referente al tema tratado (no vale hacerme un corta y pega bestial), añadid una opinión personal argumentada (explicad si preferís una u otra cosa y los motivos, no os limitéis a decir que está muy requetebien), y leed y opinad en varios blogs del resto de miembros de la clase. Todo debe estar hecho como muy tarde el viernes 8 de mayo.

Feliz lunes.

Informe PISA y vídeos curiosos...

Bueno, como se nombró en clase esta mañana y me dio la impresión que no se conocía en realidad qué es el informe PISA, pues aquí unos enlaces para toda persona que quiera curiosearlos.

• Primero un artículo acerca de los resultados del 2014. Informe PISA: los alumnos españoles hacen demasiados deberes pero no sirve para nada (que también apareció en alguna entrada de blog).
• Otro artículo con otro punto de vista. Las tiranías del informe PISA.
• La entrada de la Wikipedia al respecto.

Espero que os sirva para despejar dudas. Aquella persona que esté interesada y buceando por sí misma en Internet encuentre algo nuevo, espero que lo comunique en clase para disfrute de todas las personas presentes.

Aparte, unos vídeos de Gianini e Luzatti, hechos cuando la animación se hacía de un modo más artesanal(años 50, 60 y 70 del siglo xx nada menos...), en concreto con figuras articuladas y con argumentos de cuentos tradicionales o piezas de música clásica. Os recomiendo que les echéis un vistazo, aunque están narrados en italiano, se entienden parcialmente y visualmente me parecen preciosos. En mi opinión muy creativos...

Espero que los disfrutéis.

...

Una noticia de "el País", en ella aparece una menor de 4 años en Siria que confundió la cámara del fotógrafo con un arma... Que a esas edades sepan ciertas cosas... Pincha aquí.

Las escuelas del Ave María.

Buenas y ante todo ¡¡feliz lunes!!

Seguro que encontráis rápido un motivo para que este lunes sea todavía más feliz que los anteriores, si es que eso es posible.


Ahora para iniciar la nueva dinámica de trabajo en grupos, vamos a proceder a la lectura y extracción de ideas principales del rincón de la historia de la UD 6. Es un archivo PDF. Hay también un documento word, que contiene una serie de preguntas, pero son solo a modo de ejemplo, no abarcan todas las ideas del texto.
Además he encontrado este enlace, en la página del colegio del Ave María en Granada, que como bien sabe Nuria sigue en activo, y en el que viene entre otras cosas la historia del colegio, o las fotos de los centros Ave María activos en la actualidad. Seguro que lo encontráis curioso.
Cuando esté todo, me mandáis al correo un documento los las ideas extraídas y después lo comentamos en clase.

A disfrutar...

Que ninguna tormenta se lleve la infancia.

Así se titula la serie de fotos comentadas aparecida en el País y que reflejan una de las caras más vulnerables ante las catástrofes naturales: los menores.

Pincha aquí.

Plano estupendísimo.

Bueno, como ya sabéis hay que hacer un plano con información sobre medidas y espacios en una escuela infantil. Esto ha sido acogido con entusiasmo por el alumnado, por eso pongo aquí un resumen con la información que debe aparecer en el plano y los documentos que deben consultarse para extraer dicha información.
El trabajo puede elaborarse de modo individual (poco recomendable), por parejas (creo que lo más adecuado) o por tríos, a elección personal. Pasaré un folio para saber cómo quedan los grupos.

1. DECRETO 149/2009 (rincón de la normativa UD 4), de 12 de mayo, por el que se regulan los centros que imparten el primer ciclo de la educación infantil. Aquí como sabéis aparecen los requisitos espaciales mínimos. Ponedle nombre acorde con la titularidad (pública, privada, de concierto...)
2. DECRETO 293/2009 (rincón normativa UD 5), de 7 de julio, por el que se aprueba el reglamento que regula las normas para la accesibilidad en las infraestructuras, el urbanismo, la edificación y el transporte en Andalucía, debe aparecer: De aquí se extraen las medidas para los accesos al centro, medidas mínimas para los vados (rampas cercanas al centro que igualen la altura de la acera a la calzada), medidas para los aseos de uso público, zonas de estacionamiento de vehículos, acceso al interior, la anchura mínima libre de paso (puertas, vestíbulos y pasillos), dimensiones mínimas del vestuario, mobiliario,  zonas de paso  y uso común. También es un documento extenso, pero lo que es necesario consultar no es tanto como pueda parecer.
3. Guía para proyectar y construir escuelas infantiles. Es un PDF bastante extenso, en el que aparecen medidas (por encima de las legales en muchos casos) y elementos que deben aparecer en las aulas y demás. Entre las páginas 50 y 95 aparece toda esa información, a recopilar y plasmar en el plano.  Respecto al equipamiento básico recomendado para las aulas en función de la edad, consultar la documentación facilitada al respecto, estableciendo además la distribución espacial que se hace en las distintas unidades. No alterarse que no es tan largo, la información está condensada y hay esquemas, ilustraciones y esas cosas.
4. En el material complementario del rincón didáctico de la UD 5, hay un PDF que puede ser de bastante utilidad. Es del gobierno de Navarra y ciertas cosas como la ratio difieren de Andalucía, pero como ejemplo está bien.

El trabajo se hace en formato cartulina, no debe ser a escala ni nada parecido, el tamaño de las estancias deberá ser en función a la información que se vaya a poner en ellas. Puede usarse leyenda, folios anexos al lateral o cualquier otra opción que el alumnado guste y desee, siempre teniendo en cuenta que la información debe ser accesible una vez el plano sea colgado de la pared.

Ahora escándalo, gritos y dudas.

A disfrutar.

El niño caníbal.

Bueno, además, una canción infantil que me gusta mucho. Me parece diferente y con un sentido del humor muy bueno.

Eso si, los dibujos son bien feos...

Espero que os guste.